ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ У СИСТЕМІ ЗАПИТАНЬ «ЦИФРОГРАМ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ»
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2024.v39i1-04Ключові слова:
штучний інтелект, Цифрограм для вчителів, вчителі, педагогічні кадри, ШІ, система запитаньАнотація
Формулювання проблеми. У 2024 р. в Інституті цифровізації освіти НАПН України розпочато дослідження «Проєктування і використання відкритого освітнього середовища з елементами штучного інтелекту для професійного розвитку педагогічних кадрів». Одним з можливих варіантів дослідження стану проблеми є аналіз системи запитань національного тесту «Цифрограм для вчителів». Зміст таких запитань, їх кількість дозволить проаналізувати як саме використовують вчителі той чи інший сервіс, їх поширення та знання з приводу тематики штучного інтелекту.
Матеріали і методи. Системний аналіз педагогічних і загальнонаукових джерел для з’ясування стану розробленості проблеми використання штучного інтелекту в галузі освіти (український та зарубіжний досвід); аналіз педагогічної наукової літератури для виокремлення основних принципів побудови системи запитань національного тесту «Цифрограм для вчителів»; порівняльний аналіз для визначення найважливіших тематичних блоків у тесті «Цифрограм для вчителів».
Результати. Аналіз системи запитань «Цифрограм для вчителів» призвів до формування основних, авторських тематичних блоків за якими можна розподілити усі наявні запитання: Facebook, Додатки Google, YouTube, Електронне урядування, Електронна школа, Робота з браузером, Операційна система Windows, Інклюзивне навчання. Кожен блок містить відповідні складники які його характеризують в повному обсязі. Наприклад, тематичний блок «Додатки Google», до якого відносяться окремі запитання з області штучного інтелекту, складається з сервісів: Google Документи, Google Таблиці, Google Презентації, Google Форми, Google Сайти, Google Клас, Google Диск, Google Карти та Google Зображення.
Висновки. В тесті «Цифрограм для вчителів» лише незначна кількість запитань пов’язана зі штучним інтелектом. Прямих запитань, які б висвітлювали використання сервісів штучного інтелекту в освітньому процесі не виявлено. Побіжно, окремі запитання можна співвідносити з тематикою використання штучного інтелекту (наприклад, ті, що стосуються сервісів Google Зображення чи Google Карти). Таких запитань виявлено лише 2 % (1 запитання з 61 чи 62). Така кількість запитань не допоможе під час проведення констатувального етапу педагогічного експерименту, що заплановано на 2024 р.
Завантажити
Посилання
Hurkina, A. D. (2022). Sposoby pidvyshchennia informatsiino-tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv [Methods of increasing the information and digital competence of teacher]. Aktualni pytannia pryrodnycho-matematychnoi osvity : zbirnyk naukovykh prats – Topical issues of natural science and mathematics education : Collection of scientific works, 2 (20), 103-108. https://doi.org/10.5281/zenodo.7446936. (in Ukrainian).
Diia.Osvita [Diia.Education]. (2022). Yak v Ukraini zminiat shkilnyi kurs informatyky – How to change the school computer science course in Ukraine. URL: https://osvita.diia.gov.ua/news/v-ukraini-zminat-skilnij-kurs-informatiki. (in Ukrainian).
Diia.Osvita [Diia.Education]. (n.d.). Tsyfrohram – Digigram. URL: https://osvita.diia.gov.ua/digigram. (in Ukrainian).
Drach, I., Petroye, O., Borodiyenko, O., Reheilo, I., Bazeliuk, O., Bazeliuk, N., & Slobodianiuk, O. (2023). Vykorystannia shtuchnoho intelektu u vyshchii osviti [The Use of Artificial Intelligence in Higher Education]. Mizhnarodnyi naukovyi zhurnal «Universytety i liderstvo» – International Scientific Journal of Universities and Leadership, 15, 66-82. https://doi.org/10.31874/2520-6702-2023-15-66-82. (in Ukrainian).
Lytvynova, S., Marienko, M., Nosenko, Yu., Sukhikh, A., & Yatsyshyn, A. (2022). Tsyfrovizatsiia zahalnoi serednoi osvity Ukrainy (kinets XX st. – XXI st.) [Digitalization of general secondary education in Ukraine (end of the 20th century - 21st century)]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia u pidhotovtsi fakhivtsiv : metodolohiia, teoriia, dosvid, problem – Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 40-57. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-40-57. (in Ukrainian).
Yatsyshyn, A. (Resp. for issue). (2023). Vykorystannia shtuchnoho intelektu v osviti: ChatGPT i bilshe: zbirnyk materialiv kruhloho stolu – The Use of Artificial Intelligence in Education: ChatGPT and Beyond: Collection of Round Table Materials. UkrISTEI. (in Ukrainian).
Chiu, T. K. F., Xia, Q., Zhou, X., Chai, Ch. S., & Cheng, M. (2023). Systematic literature review on opportunities, challenges, and future research recommendations of artificial intelligence in education. Computers and Education: Artificial Intelligence, (4), 100118. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100118.
Foltynek, T., Bjelobaba, S., Glendinning, I., Khan, Z. R., Santos, R., Pavletic, P., & Kravjar, J. (2023). ENAI Recommendations on the ethical use of Artificial Intelligence in Education. Int J Educ Integr, 19, 12. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00133-4.
Kamalov, F, Santandreu Calonge, D, & Gurrib, I. (2023). New Era of Artificial Intelligence in Education : Towards a Sustainable Multifaceted Revolution. Sustainability, 15(16), 12451. https://doi.org/10.3390/su151612451.
Nemorin, S., Vlachidis, A., Ayerakwa, H. M., & Andriotis, P. (2023). AI hyped? A horizon scan of discourse on artificial intelligence in education (AIED) and development. Learning, Media and Technology, 48 (1), 38-51. https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2095568.
Завантаження
Опубліковано
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Майя Мар'єнко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)