КЛАСИФІКАЦІЯ ЗАСОБІВ ПІДТРИМУВАННЯ МОБІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2026.v41i2-06Ключові слова:
цифрові технології, заклади загальної середньої освіти, засоби навчання, класифікація, мобільні застосунки, мобільне навчанняАнотація
Формулювання проблеми. Сучасний розвиток цифрових технологій зумовлює активне впровадження мобільного навчання у закладах загальної середньої освіти, що забезпечує доступ до освітніх ресурсів у будь-який час і в будь-якому місці. Водночас зростання кількості мобільних застосунків і цифрових сервісів актуалізує проблему їх обґрунтованого добору та систематизації. У науковій літературі відсутній єдиний підхід до класифікації засобів підтримування мобільного навчання, що ускладнює їх ефективне використання в освітньому процесі.
Матеріали і методи. Дослідження ґрунтується на застосуванні теоретичних методів науково-педагогічного аналізу. Здійснено огляд і узагальнення наукових праць вітчизняних і зарубіжних дослідників, проаналізовано публікації, індексовані у базах Scopus і Web of Science. Використано методи систематизації, порівняння та узагальнення для впорядкування засобів підтримування мобільного навчання та визначення їх ролі в освітньому процесі.
Результати. Встановлено, що засоби підтримування мобільного навчання доцільно розглядати як складові цифрового освітнього середовища, що забезпечують реалізацію основних компонентів навчальної діяльності учнів. Визначено їх ключові дидактичні функції: подання навчального матеріалу, організація взаємодії, управління навчальною діяльністю, виконання практичних і дослідницьких завдань, контроль і оцінювання результатів, підтримка мотивації, а також пошук і опрацювання інформації. На цій основі розроблено класифікацію засобів підтримування мобільного навчання, що включає інформаційно-освітні, комунікаційні, організаційно-управлінські, контрольно-оцінювальні, інструменти створення контенту, дослідницькі та практико-орієнтовані, гейміфіковані та довідково-інформаційні засоби.
Висновки. Запропонована класифікація забезпечує систематизацію мобільних засобів відповідно до їх провідної ролі у структурі навчальної діяльності та створює підґрунтя для їх педагогічно обґрунтованого використання в закладах загальної середньої освіти. Її практична цінність полягає у можливості цілеспрямованого добору цифрових інструментів відповідно до дидактичної мети навчання та структури уроку, що сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу в умовах цифровізації.
Завантажити
Посилання
Bykov, V. Yu. (2013). Mobilnyi prostir i mobilno oriientovane seredovyshche internet-korystuvacha: osoblyvosti modelnoho podannia ta osvitnoho zastosuvannia [Mobile space and mobile-oriented environment of the Internet user: features of model representation and educational application]. Informatsiini tekhnolohii v osviti – Information technology in education, 17, 9–37. https://www.ite.kspu.edu/index.php/ite/article/view/240/257 (in Ukrainian).
Kryvonos, О. М., & Kotenko, О. D. (2023). Vykorystannia tsyfrovykh tekhnolohii v osvitnomu protsesi [The use of digital technologies in the educational process]. Nauka i tekhnika sohodni–Science and technology today, 15, 161–175. https://doi.org/10.52058/2786-6025-2023-1(15)-161-175 (in Ukrainian).
Lazarenko, V. (2017). Mobilni dodatky ta tekhnolohii dlia orhanizatsii samostiinoho ovolodinnia kursantamy anhlomovnoiu leksyko-hramatychnoiu kompetentnistiu u chytanni [Mobile applications and technologies for organizing independent mastery of English lexical and grammatical competence in reading by cadets]. Innovative solutions in modern science, 1(10). http://naukajournal.org/index.php/ISMSD/article/view/1092 (in Ukrainian).
Pysmenna, I., & Shcherbytska, V. (2021). Application of mobile learning technology in the process of teaching foreign languages [Zastosuvannia tekhnolohii mobilnoho navchannia v protsesi vykladannia inozemnykh mov]. Naukovi zapysky Berdianskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia: Pedahohichni nauky – Scientific notes of Berdyansk State Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences, 1, 311–318. https://doi.org/10.31494/2412-9208-2021-1-1-311-318 (in Ukrainian).
Prokhorenko, А. (2023). Vykorystannia mobilnykh tekhnolohii na urokakh informatyky v umovakh zmishanoho navchannia [Using mobile technologies in computer science lessons in a blended learning environment]. Innovatsiina profesiina osvita–Innovative professional education, 2, 157–160. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2023.2.9.157-160 (in Ukrainian).
Chergui, O., Begdouri, A., & Groux-Leclet, D. (2017). A Classification of Educational Mobile Use for Learners and Teachers. International Journal of Information and Education Technology, 7(5), 324–330. https://doi.org/10.18178/ijiet.2017.7.5.889
Edumadze, J., Ditlhokwa, G., & Demuyakor, J. (2022). Students’ Acceptance and Perceptions of Perceived Usefulness of Mobile Learning Devices in Higher Educational Institutions. Online Journal of Communication and Media Technologies, 12, 1–14. https://doi.org/10.30935/ojcmt/11539
Garzón, J., Kinshuk, Burgos, D., & Tlili, A. (2025). Advantages and challenges associated with mobile learning in education: A systematic literature review. Journal of Computers in Education, 12(4), 1173–1205. https://doi.org/10.1007/s40692-024-00342-x
Georgieva, E., Smrikarov, A., & Georgiev, T. (2005). A General Classification of Mobile Learning Systems. In: International Conference on Computer Systems and Technologies - CompSysTech' 2005. Varna, Bulgaria. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.3045.9286
Lazaro, G.Rd., & Duart, J.M. (2023). Moving Learning: A Systematic Review of Mobile Learning Applications for Online Higher Education. J. New Approaches Educ. Res. 12, 198–224. https://doi.org/10.7821/naer.2023.7.1287
Moya, S., & Camacho, M. (2024). Leveraging AI-powered mobile learning: A pedagogically informed framework, Computers and Education. Artificial Intelligence, 7, 100276, https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100276
Naveed, Q. N., Choudhary, H., Ahmad, N., Alqahtani, J., & Qahmash, A. I. (2023). Mobile Learning in Higher Education: A Systematic Literature Review. Sustainability, 15(18), 13566. https://doi.org/10.3390/su151813566
Papadakis, S. (2021). Advances in Mobile Learning Educational Research (A.M.L.E.R.): Mobile learning as an educational reform. Advances in Mobile Learning Educational Research, 1, 1–4, https://doi.org/10.25082/AMLER.2021.01.001
Sangur. K., Zubaidah, S., & Sulisetijono (2025). A systematic literature review of mobile learning trends in biology education over ten years. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101429. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101429
Valencia-Arias, A., Cardona-Acevedo, S., Gomez-Molina, S., Velez Holguin, & R., Valencia, J. (2024) Adoption of mobile learning in the university context: Systematic literature review. PLoS ONE, 19(6), e0304116. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0304116
Yefremenko, A., Krainyk, Y., Fedoryna, T., Fomenko, V., & Dolhareva, M. (2025). Integration of mobile technologies in physical education: a systematic review of digital learning approaches (2014–2025). Information Technologies and Learning Tools, 110(6), 1–23. https://doi.org/10.33407/itlt.v110i6.6324
Завантаження
Опубліковано
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Юлія Носенко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)