ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ АДАПТИВНОГО НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ІНФОРМАТИКИ ТА МАТЕМАТИКИ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2413-1571-2022-033-1-002Ключові слова:
адаптивне навчання, цифрові технології, освітній процес, здобувач вищої освіти, навчання математики та інформатикиАнотація
Формулювання проблеми. В умовах онлайн/змішаного навчання актуальність дослідження щодо використання цифрових технологій як засобу адаптивного навчання здобувачів вищої освіти інформатиці та математиці незаперечна. Реалізація засад адаптивного навчання за допомогою цифрових технологій надає значні можливості для індивідуалізації й диференціації освітнього процесу відповідно до когнітивних особливостей та освітніх потреб кожного випускника.
Матеріали і методи. Дослідження опирається на праці вітчизняних і зарубіжних науковців. Використані теоретичні та практичні методи. За допомогою методів системного аналізу і теоретичного узагальнення проведено дослідження впровадження системи адаптивного навчання в умовах дистанційного навчання у Вінницькому державному педагогічному університеті імені М. Коцюбинського.
Результати. Обґрунтовано, що з розвитком електронного навчання стало можливим ефективне забезпечення адаптивності процесу навчання здобувачів вищої освіти інформатиці та математиці. Адаптація передбачає аналіз індивідуальних особливостей і початкового рівня підготовки здобувачів освіти, впровадження процесу інтерактивного навчання, оцінку критеріїв успішності для переходу на наступний рівень навчання тощо. Розглянуто методичні аспекти адаптивного навчання в інформаційній навчальній системі закладу вищої освіти.
Висновки. Система адаптивного навчання математики та інформатики забезпечує оптимальну адаптацію освітнього процесу до індивідуальних особливостей і персональних уподобань студента, сприяє активізації їхньої пізнавальної діяльності, підвищує мотивацію до навчання, надає можливість здійснювати моніторинг навчання і його коригувати для досягнення запланованих індивідуальних результатів. Адаптивна система навчання має потенціал для забезпечення повного залучення студентів у процес побудови власної індивідуальної освітньої траєкторії, розвитку їхньої активності, удосконалення індивідуалізації освітнього процесу тощо.
Завантажити
Посилання
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
Bondar, V. I., Shaposhnikova, I. M., Opaliuk, T. L., & Franchuk, T. Y. (2014). Adaptyvne navchannia studentiv profesii vchytelia: teoriia i praktyka [Adaptive learning of students of the teaching profession: theory and practice]. Kyiv: National Pedagogical Dragomanov University. (in Ukrainian).
Djananjay, P., & Ajay, B. (2019). A Declarative Approach for an Adaptive Framework for Learning in Online Courses. 43rd Annual Computer Software and Applications Conference (COMPSAC). https://doi.org/10.1109/COMPSAC.2019.00039.
Ibrahim, M. S., & Hamada, M. (2016). Adaptive Learning Framework. 16th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET). https://doi.org/10.1109/ITHET.2016.7760738.
Joo H., Park, J., & Kim, D. (2021). Visual representation fidelity and self-explanation prompts in multi-representational adaptive learning. Journal of Computer Assisted Learning, 37, 4, 1091-1106. https://doi.org/10.1111/jcal.12548.
Kosovets, O. P. (2020). Kompleksna adaptatsiia metodychnoi systemy navchannia informatyky uchniv v inkliuzyvnykh hrupakh [Comprehensive adaptation of the methodological system of teaching computer science to students in inclusive groups]. Academic notes. Series: Pedagogical Sciences. Kropyvnytskyi: EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, 191, 105–108. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2020-1-191-105-108. (in Ukrainian).
Opaliuk, T. L. (2015). Dydaktychni umovy realizatsii adaptyvnoi funktsii navchannia studentiv u protsesi profesiinoi pidhotovky vchytelia [Didactic conditions of realization of adaptive function of training of students in the course of professional training of the teacher] : the dissertation author's abstract ... the candidate of pedagogical sciences : 13.00.09. Ternopil, 20. (in Ukrainian).
Osadcha, K. P., Osadchyi, V. V., Spirin, O. M., & Kruhlyk, V. S. (2021). Kontseptualni zasady rozrobky adaptyvnoi systemy indyvidualizatsii ta personalizatsii profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv v umovakh zmishanoho navchannia [Conceptual principles of development of adaptive system of individualization and personalization of professional training of future specialists in the conditions of blended learning]. Pedagogy of creative personality formation in higher and general education schools, 74, 65-70. (in Ukrainian).
Pryima, S. M. (2012). Osoblyvosti funktsionuvannia intelektualnykh adaptyvnykh navchalnykh system vidkrytoi osvity doroslykh [Features of functioning of intellectual adaptive educational systems of open adult education]. Herald of National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskyi. Series: Pedagogical Sciences. Khmelnytskyi, 3. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2012_3_21 (in Ukrainian).
Rohrkemper, M., & Corno, L. (1988). Success and Failure on Classroom Tasks: Adaptive Learning and Classroom Teaching. The Elementary School Journal, 88(3), 296-312.
Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2021-2031 roky. (2020). [Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2021-2031]. Kyiv, 71. https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf (in Ukrainian).
Tiutiun, L. А. & Soia, О. М. (2018). Zabezpechennia Е-learning za dopomohoiu personalnoho saitu bykladacha [Providing e-learning through the teacher's personal website]. Proceedings of the 2nd International Scientific and Practical Conference: Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia: dosvid, tendentsii, perspektyvy Modern information technologies and innovative education methods: experience, trends, perspectives/ Теrnopil, 247-249. (in Ukrainian).
Vanbecelaere, S., Van den Berghe, K., Cornillie, F., Sasanguie, D., Reynvoet, B., & Depaepe, F. (2020). The Effectiveness of Adaptive Versus Non-Adaptive Learning With Digital Educational Games. Journal of Computer Assisted Learning. https://doi.org/10.1111/jcal.12416.
Vinothini, K., Aida, M., & Imran, M. (2017). Adaptive learning system for higher learning. International Conference on Information Technology (ICIT) on May 17. https://doi.org/10.1109/ICITECH.2017.8079975.
Yelnykova, H. V., & Rostoka M. L. (ed.). (2021). Adaptyvni protsesy v osviti [Adaptive processes in education]. Collection of materials of the 6th All-Ukrainian Scientific Forum with international participation. Kharkiv, 3, 160. (in Ukrainian).
Zweig, A., & Chechik, G. (2017). Group online adaptive learning. Machine Learning. https://doi.org/10.1007/s10994-017-5661-5
Завантаження
Опубліковано
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Олена Косовець , Олена Соя , Ярослав Крупський , Любов Тютюн
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)