ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ЗДАТНОСТІ ДО ДОСЛІДЖЕНЬ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i2-04Ключові слова:
здатність до досліджень, дослідницькі уміння, дослідницька діяльність, виклики в методичній діяльності вчителяАнотація
Формулювання проблеми. У сучасному світі швидких змін і зростаючого обсягу інформації, здатність до досліджень стає однією з ключових компетентностей. Ефективне впровадження дослідницького підходу в освітню практику вимагає розробки нових, інструментів та форм роботи, які сприятимуть розвитку цієї здатності в учнів у сучасних умовах освітнього середовища. Нині потребують сучасного тлумачення відповіді на питання: як навчити сучасних учнів виокремлювати проблеми і досліджувати проблемні ситуації?; які прийоми методи та засоби є актуальними для забезпечення ефективності формування в учнів здатності до досліджень?
Матеріали і методи. Аналіз, систематизація й узагальнення результатів досліджень відображених у публікаціях вітчизняних та закордонних авторів. Власні спостереження та досвід навчання учнів.
Результати. Пояснено зміст поняття «здатність учнів до досліджень». Виокремлено виклики, які має подолати вчитель для забезпечення необхідних умов формування в учнів здатності до досліджень: збудження в учнів вмотивованості до досліджень, потреби в пошуковій активності; недостатність в учнів навичок критичного мислення; іноді стереотипне сприйняття учнями досліджень як складного й нудного процесу; подолання психологічних бар’єрів в окремих учнів; належна організація співпраці в дослідницьких групах; опанування учнями необхідного рівня письмових навичок. Головний виклик в недостатній теоретичній та практичній готовності вчителів до реалізації ефективної методики формування дослідницьких вмінь учнів.
Висновки. Необхідною умовою створення сприятливого середовища для формування в учнів дослідницьких умінь є інтеграція дослідницьких методів в освітній процес. Системний підхід дає змогу розглядати дослідницьке навчання як певну систему, що поєднує відповідну мету, завдання, зміст, методи й форми та передбачає важливі результати навчання учнів.
Завантажити
Посилання
Babiichuk, S.M. (2017). Dydaktychni umovy zastosuvannia heoinformatsiinykh system u doslidnytskii diialnosti starshoklasnykiv. Dys. kand. ped. nauk, Kyivskyi universytet imeni Borysa Hrinchenka. https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/06/.
Vasylieva, D. V. (2016). Naukovo-doslidnytska diialnist uchniv v umovakh realizatsii kompetentnisnoho pidkhodu do navchannia matematyky. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 2, 196-202. http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2016_2_26.
Vozniuk, V. O. (2012). Pidhotovka obdarovanykh ditei do doslidnytskoi diialnosti. Kreatyvna pedahohika. Nauk.-metod. akademiia mizhnarodnoho spivrobitnytstva z kreatyvnoi pedahohiky, 5, 23-27. https://library.zu.edu.ua/doc/creat_pedagog/5/2012_5.pdf.
Holodiuk, L.S. (2015). Formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin uchniv na urokakh matematyky. Naukovi zapysky. Seriia: Problemy metodyky fizyko-matematychnoi i tekhnolohichnoi osvity, 3 (7). https://phm.cuspu.edu.ua/ojs/index.php/nz-pmfmto/article/view/128.
Honcharenko, S. U. (1997). Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk. Lybid. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint
Postanova KMU «Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity» (2020). № 898 https://ru.osvita.ua/.
Dyka, N. (2023). Dydaktychni umovy formuvannia doslidnytskykh umin v uchniv pochatkovoi shkoly zasobom mini-doslidzhen. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk, 65, 1. http://www.aphn-journal.in.ua/archive/65_2023/part_1/48.pdf.
Dubaseniuk, A. O. (2012). Sutnist doslidnytskoho metodu navchannia u pidhotovtsi obdarovanykh uchniv do doslidnytskoi diialnosti. Kreatyvna pedahohika. Akademiia mizhnarodnoho spivrobitnytstva z kreatyvnoi pedahohiky, 5, 14-18. https://library.zu.edu.ua/doc/creat_pedagog/5/2012_5.pdf.
Zheliazkov, V. V. (2018). Vykorystannia navchalno-doslidnytskykh zavdan na urokakh biolohii yak zasib rozvytku myslennia uchniv. Ekolohichnyi visnyk Kryvorizhzhia, 3, 106-109. https://www.researchgate.net/publication/361342439
Zabolotnyi, O. V. (2007). Formuvannia doslidnytskykh umin uchniv u protsesi vyvchennia syntaksysu ukrainskoi movy. https://www.narodnaosvita.kiev.ua/
Karlashchuk, A. Iu. (2001). Formuvannia doslidnytskykh umin shkoliariv u protsesi rozv’iazuvannia matematychnykh zadach z parametramy. Dys. kand. ped. nauk, Natsionalnyi pedahohichnyi universytet im. M. P. Drahomanova. https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/
Kolinets, H. H. (1999). Psykholohichni peredumovy formuvannia matematychnykh doslidnytskykh zdibnostei u starshoklasnykiv. Dys. kand. psykhol. nauk, Instytut psykholohii im. H.S.Kostiuka APN Ukrainy.
Lykhodieieva, H. V. (2009). Formuvannia navchalno-doslidnytskykh umin uchniv u protsesi navchannia elementiv stokhastyky. Dys. kand. ped. nauk, Berdianskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet. https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/
Matiash, O.I. (2012). Udoskonalennia zmistu samostiinoi doslidnytskoi diialnosti studentiv – maibutnikh uchyteliv matematyky. Suchasni stratehii ta tekhnolohii pidhotovky fakhivtsiv u vyshchii shkoli, 156-158.
Matiash, O.I. & Volkodav, T.P. (2015). Udoskonalennia doslidnytskoi diialnosti studentiv v umovakh vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia: Pedahohika, 1, 120-125. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/.
Moroz, P. V. (2018). Doslidnytska diialnist uchniv u protsesi navchannia vsesvitnoi istorii v osnovnii shkoli. TOV «KONVI PRINT». https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/07/dosl_08.11.2018_2.pdf.
Mikhno, O. P. (2010). Orhanizatsiia doslidnytskoi diialnosti starshoklasnykiv u protsesi vyvchennia ukrainskoi literatury. Dys. kand. ped. nauk, In-t pedahohiky APN Ukrainy. http://irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis64r_81/cgiirbis_64.
Nechypurenko, P. (2016). Navchalno-doslidnytska diialnist uchniv z khimii u profilnii shkoli yak zasib formuvannia doslidnytskykh kompetentnostei. Informatsiino-komunikatsiini tekhnolohii v osviti, 135-143. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/166145/2/18_1N.pdf.
Pykhtar, M.P. (2011). Rozvytok matematychnykh zdibnostei shkoliariv u diialnosti Maloi akademii nauk. Dys. kand. ped. nauk, Nats. ped.
un-t im. M. P. Drahomanova. https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/_dis.pdf.
Ponomariv, O. D. (2001). Kultura slova: Movnostylistychni porady. Lybid. https://ru.scribd.com/doc/21209737/.
Postova, K.H. (2014). Psykholohichni umovy rozvytku doslidnytskykh zdibnostei obdarovanykh uchniv: monohrafiia. Instytut obdarovanoi dytyny. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/9884/1/.
Pustovit, H. P. (2011). Doslidnytska diialnist uchniv u pozashkilnomu navchalnomu zakladi yak dydaktychnyi zasib. Ridna shkola, 12, 12-15. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv.
Shumytska, H. V. (2005). Metodolohichni aspekty naukovo-doslidnytskoi roboty uchniv u shkolakh novoho typu. Osvita Zakarpattia, 2, 69-72.
Yahenska, H.V., & Stepaniuk, A.V. (2021). Formuvannia doslidnytskykh umin shkoliariv u haluzi pryrodnychykh nauk (druha polovyna
XX – pochatok XXI stolittia). TNPU im. V. Hnatiuka. http://dspace.tnpu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/23521/1/Yahenska_Stepanyuk_Form_dosl_umin_mon.pdf
Anggraini, R., Rozimela, Y., and Anwar, D. (2020). The Effects of Collaborative Writing on EFL Learners’ Writing Skills and Their Perception of the Strategy. Journal of Language Teaching and Research, 11(2). https://www.academypublication.com/issues2/jltr/vol11/02/25.pdf
Gapinski, A. (2018). Assessment of Effectiveness of Teamwork Skills Learning in Collaborative Learning. Journal of Management and Engineering Integration. 11 (2). https://www.researchgate.net/publication/332186339_
Garrett Patricio. (2022). Research, Writing, and Collaborative Skills, and Research Output Quality of Senior High School Students Under the New Normal. Journal of World Englishes and Educational Practices 4(2):35-69. https://www.researchgate.net/publication/361093227_
Moore, S. D. & Teter, K. (2014). Group‐effort applied research: Expanding opportunities for undergraduate research through original, class‐based research projects. Biochemistry and Molecular Biology Education, 42(4), 331-338. https://iubmb.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/bmb.20802.
McDonough, K., Crawford, W. J., & Vleeschauwer, J. D., (2015). Thai EFL learners’ interaction during collaborative writing tasks and its relationship to text quality. In M. Sato & S. Ballinger (Ed). Peer interaction and second language learning: Pedagogical potential and research agenda. Language Learning & Language Teaching, 45 (2016), 185-208. https://www.researchgate.net/publication/315585120_7_
Purcell, K., Rainie, L., Buchanan, J., Friedrich, L., Jacklin, A., Chen, C., & Zickuhr, K. (2012). Teaching Research Skills in Today’s Digital Environment. https://www.pewresearch.org/internet/2012/11/01/part-iv-teaching-research-skills-in-todays-digital-environment/
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Ольга Матяш, Михайло Кривошея
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)