АСПІРАНТУРА З ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ: СУЧАСНИЙ ДОСВІД І НАПРЯМИ РОЗВИТКУ
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i2-05Ключові слова:
аспірантура з теорії і методики навчання математики, доктор філософії, науково-педагогічні кадри в галузі математичної освітиАнотація
Формулювання проблеми. Підготовка наукових кадрів у галузі теорії і методики навчання математики та залучення молодих науковців до академічної спільноти є актуальною проблемою. В Україні за останні п’ять років захищено лише чотири дисертації за спеціальністю 014 Середня освіта (Математика), що вказує на критичну потребу в оновленні підходів до підготовки PhD і EdD.
Матеріали і методи. Досліджено досвід підготовки докторів філософії та освітніх докторів із математичної освіти у США, Великій Британії та Китаї на основі наукових публікацій, звітів ОЕСР та національних освітніх стратегій.
Результати. Китайська система підготовки докторів філософії демонструє динамічне зростання та посідає провідні позиції у світі за кількістю здобувачів і рівнем фінансування досліджень. Освітня політика КНР спрямована на залучення талановитих студентів, розвиток настав-ництва та інтеграцію наукових кадрів у шкільну освіту, що сприяє інноваційному поступу країни. Досліджено сучасні напрями підготовки науково-педагогічних кадрів у галузі математичної освіти у Великобританії на прикладі трьох провідних університетів. Окреслено особливості програм підготовки докторів філософії (PhD) та докторів педагогічних наук (EdD), їхні вимоги, структуру та перспективи випускників у міжнародному академічному середовищі. Розглянуто актуальні тенденції підготовки докторів математичної освіти у США, зокрема особливості програм PhD та Ed.D, їхні вимоги, кар’єрні перспективи та освітній зміст. Аналізується можливість онлайн-навчання, структура курсів, стажування, підсумкові оцінювання та дослідницька складова, а також відмінності між підходами до підготовки освітніх лідерів і науковців у сфері математичної освіти.
Висновки. Актуальним напрямом розвитку аспірантури з теорії і методики навчання математики є впровадження освітньо-наукових програм підготовки EdD у сфері методики навчання математики, орієнтованих на вчителів-практиків та освітніх лідерів. Подальші дослідження мають бути спрямовані на розширення практичної підготовки та вдосконалення державної політики підтримки молодих науковців.
Завантажити
Посилання
Anon. 2024. The State of Academic Careers in OECD Countries. https://doi.org/10.1787/ea9d3108-en.
Lu, C., Peng, B., & Chen, X. (2025). Professional Education in China. In: Feng, Z., Wang, Q., Liu, N. (eds) Education in China and the World. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-7415-9_7.
Matiash, O., Mykhailenko, L., Tiutiunnyk, D., Yashchuk, K., & Kateryniuk, Н. (2025). Advantages and disadvantages of laboratory lessons in mathematics teaching methodology under emergency remote teaching conditions. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101236. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101236.
Myers, A. (2024). Explore Top PhDs in Math Education Online: Best of 2024. PhDs.me. https://www.phds.me/online-programs/phd-in-education/math-education/.
OECD (2022). Education at Glance 2022: OECD Indicators , OECD Publishing, Париж, https://doi.org/10.1787/3197152b-en.
Opinions of the Ministry of Education on the Implementation of the National Excellent Primary and Secondary School Teacher Training Program (2023). http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7011/202307/t20230726_1070952.html.
Presmeg, N., & Kilpatrick, J. (2019). Pleasures, Power, and Pitfalls of Writing up Mathematics Education Research. In: Kaiser, G., Presmeg, N. (eds). Compendium for Early Career Researchers in Mathematics Education. ICME-13 Monographs. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15636-7_16.
Schwarz, B., & Kaiser, G. (2019). The Professional Development of Mathematics Teachers. In: Kaiser, G., Presmeg, N. (eds). Compendium for Early Career Researchers in Mathematics Education. ICME-13 Monographs. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15636-7_15
Shvets, V. O., Bevz, V. G., Shkolnyi, O. V., & Matiash, O. I. (2020). Ukraine: School Mathematics Education in the Last 30 Years in book Eastern European Mathematics Education in the Decades of Change International Studies in the Histori of Mathematics and its Teaching. Springer, 229-274. https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-030-38744-0_6.
Spirin, O. M., Nosenko, Y. H., & Іatsyshyn, A. V. (2016). Сучасні вимоги і зміст підготовки наукових кадрів вищої кваліфікації з інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Information Technologies and Learning Tools, 56(6), 219. https://doi.org/10.33407/itlt.v56i6.1526.
Third-cycle (doctoral) programme in mathematics education. Lnu.se. https://lnu.se/en/research/PhD-studies/mathematics-education/
Zhu, J., Zhang, Y., & Zheng, C. (2024). Graduate Education in China. In Education in China and the World (pp. 231-279). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99-5861-0_6.
Zhu, J., Zhang, Y., Qiu, T., & Pan, Y. (2025). Graduate Education in China. In Education in China and the World (pp. 261-309). Springer Nature Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-7415-9_6.
Matiash, O., & Yashchuk, K. (2024a). Retrospektyvnyi ohliad dysertatsii ukrainskykh doslidnykiv z teorii i metodyky navchannia matematyky. [A retrospective review of dissertations by Ukrainian researchers on the theory and methodology of mathematics teaching] Didactics of Mathematics: Theory, Experience, Innovations, 2, 95-108. https://doi.org/10.31652/3041-2277-2024-2-95-108 (in Ukrainian).
Matiash, O., & Yashchuk, K. (2024b). Formuvannia u maibutnikh uchyteliv matematyky natsionalno-osvitnoi predmetnoi kompetentnosti. [Formation of national educational subject competence in future mathematics teachers] Věda a perspektivy, 9(40). https://doi.org/10.52058/2695-1592-2024-9(40)-99-113.
Yashchuk, K. (2024). Ohliad dysertatsiinykh doslidzhen pro istoriiu stanovlennia ta rozvytku metodyky navchannia matematyky v Ukraini [Overviewof dissertation research on the history of esteblishment and development methods of teaching mathematics in Ukraine]. Fizyko-matematychna osvita – Physical and Mathematical Education, 39(4), 40-45. https://doi.org/10.31110/fmo2024.v39i4-06 (in Ukrainian).
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Любов Михайленко, Іван Хутченко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)