РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НАУКОВИХ І НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАСОБАМИ ЕЛЕКТРОННИХ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2024.v39i5-07Ключові слова:
електронні соціальні мережі, педагогічні працівники, науково-педагогічні працівники, науково-педагогічні дослідження, цифрова компетентністьАнотація
Формулювання проблеми. У сучасному інформаційному суспільстві зростає значення цифрової компетентності для наукових і науково-педагогічних працівників. Оскільки цифрові технології постійно змінюються, фахівці змушені адаптуватися до нових інструментів та платформ. Проте існує значний розрив між потребами у цифрових навичках і їх фактичним рівнем у цій категорії професіоналів. Адаптація до різних форматів навчання та комунікації (онлайн-курси, вебінари, форуми) є важливою складовою сучасної цифрової компетентності.
Електронні соціальні мережі, як платформи для професійного спілкування, обміну знаннями та співпраці, можуть стати потужним інструментом для розвитку цих компетенцій. Водночас, недостатня обізнаність про можливості використання електронних соціальних мереж може стримувати їх ефективне застосування для професійного зростання. Багато наукових і науково-педагогічних працівників не знають, як оптимально використовувати ці платформи для обміну знаннями, встановлення контактів і співпраці з колегами. Це свідчить про необхідність системного підходу до формування цифрових компетенцій, що включає навчання, підтримку та забезпечення ресурсами. Таким чином, дослідження можливостей електронних соціальних мереж як інструментів розвитку цифрових компетенцій є актуальним і важливим кроком для подолання зазначеного розриву.
Матеріали і методи. Для проведення дослідження було використано комплекс методів, зокрема аналіз, синтез, порівняння, узагальнення для вивчення зарубіжної та вітчизняної наукової літератури щодо змісту ключових понять; порівняння, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду з проблеми дослідження; термінологічний аналіз для уточнення тезаурусу дослідження.
Результати. Застосування електронних соціальних мереж позитивно впливає на розвиток компетентності наукових і науково-педагогічних працівників.
Висновки. Розвиток цифрової компетентності є необхідним для наукових і науково-педагогічних працівників, оскільки сучасні дослідження та освітні процеси дедалі більше залежать від технологій та онлайн-інструментів. Соціальні мережі надають можливості для професійного розвитку, обміну знаннями, співпраці та нетворкінгу, що сприяє формуванню цифрових компетенцій. Використання соціальних мереж може позитивно впливати на видимість наукових досягнень, полегшуючи доступ до нових інформаційних ресурсів і колег, що сприяє розвитку науки. Рекомендується впровадження тренінгів та семінарів, які фокусуються на практичному використанні електронних соціальних мереж, а також створення підтримуючих онлайн-спільнот для обміну досвідом..
Завантажити
Посилання
Bykov, V. Yu., Spirin, O. M., Biloschytskyi, A. O. (2020). Open digital systems in evaluating the results of scientific and pedagogical research. Information technologies and teaching aids, 1 (75), 294-315.
Gavrilova, L., & Topolnyk, Ya. (2017). Digital culture, digital literacy, digital competence as modern educational phenomena. Information technologies and teaching aids, 61(5), pp. 1–14.
Gurevich, R. S. (2012). The Internet and its social networks in the field of education: directions of use. Collection of scientific works of the 3rd International scientific and practical conference "ICT in modern education: experience, problems, prospects", Lviv, 52-56.
Zhaldak, M. I. (2005). About some methodical aspects of teaching informatics at school and pedagogical university. Scientific notes of the Ternopil National University named after V. Hnatyuk. Series: Pedagogy, 6, 17–24.
Ivanova, S. M., Demyanenko, V. M., Dudko, A. F., Kilchenko, A. V., Labzhynskyi, Yu. A., Luparenko, L. A., Novytska, T. L., Novytskyi, S. V., Spirin, O. M., Tkachenko, V. A., Shinenko, M. A., Yaskova, N. V., & Yatsyshyn, A. V. (2020). Open electronic scientific and educational systems in scientific and research activities: educational and methodological manual. for sciences ed. Prof. O. M. Spirin. K.: Pedagogical thought.
Ivanova, S. M., Kilchenko, A. V., Labzhynskyi, Y. A., Luparenko, L. A., Novytska, T. L., Odud, O. A., Spirin, O. M. , Tkachenko, V. A., Shinenko, M. A., & Yatsyshyn, A. V. (2019). Informational and analytical support of pedagogical research based on open access electronic systems: manual. for sciences ed. Prof. O. M. Spirina; Institute of Inform. technology and means of education NAPN of Ukraine. K.: FOP Yamchynskyi O.V.
Ivanova, S.M. (2018). The problem of the development of information and research competence of scientific and scientific and pedagogical workers using open electronic scientific and educational systems. Information technologies and teaching aids, 68 (6), 291-305. http://nbuv.gov.ua/UJRN/.
Ivashnyova, S. V. (2012). Use of social services and social networks in education. Scientific notes of NSU named after M. Gogol. Psychological and pedagogical sciences, 2, 15-17.
Karpluk, S. O. (2019). Peculiarities of digitization of the educational process in higher education. Information-digital educational space of Ukraine: transformational processes and development prospects: Materials of the methodological seminar of the National Academy of Sciences of Ukraine. Kyiv, 188–197.
Kuchakovska, G. A. (2015). The role of social networks in the activation of the process of learning informatics disciplines of future primary school teachers. Information technologies and teaching aids, 3 (47), 136–149. http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1213/933.
Litvynova, S. G. (2017). The current state of use of electronic social networks by teachers of general educational institutions of Ukraine. Information technologies and teaching aids, 1 (57), 12-24.
Oleksyuk, N.V., & Lebedenko, L.V. (2015). Use of electronic social networks in socio-pedagogical work with schoolchildren. Information technologies and teaching aids, 4 (48), 88–102. http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1273.
Pinchuk, O. P. (2016). The problem of forming students' IC competence in an open informational and educational environment: the aspect of using electronic social networks in education. Computer in school and family, 8, 4-10.
Spirin, O. M. (2009). Information, communication and informatics competencies as components of the system of professional and specialized competencies of the informatics teacher. Information technologies and teaching aids, 5 (13).
Spirin, O. M., & Ovcharuk, O. V. (2021). Digital competence. Encyclopedia of education. National Acad. ped. Sciences of Ukraine: 2nd ed., supplement. and processing Kyiv: Yurinkom Inter, 1095-1096.
Spirin, O.M., Yatsyshyn, A.V., Ivanova, S.M., Kilchenko, A.V., & Luparenko, L.A. (2016). Use of open access electronic systems for informational and analytical support of pedagogical research. Information technologies and teaching aids, 5 (55), 136-174. https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1501.
Yaskova, N. V. (2020). Development of information and research competence of scientific and scientific-pedagogical workers by means of the Facebook network. Scientific report. conf. IITZN National Academy of Sciences of Ukraine, dedicated to the 20th anniversary of IITZN National Academy of Sciences of Ukraine: scientific and practical materials. conference, February 7 2020. K.: IITZN National Academy of Sciences of Ukraine, 112-114. https://lib.iitta.gov.ua/720700/.
Yaskova, N.V. (2021). Analysis of the use of information and digital technologies for evaluating the effectiveness of scientific and pedagogical research. Scientific report. conf. IITZN National Academy of Sciences of Ukraine: scientific-practical materials. conference, Kyiv, February 11. 2021. K.: IITZN NAPN of Ukraine, 94-96. https://lib.iitta.gov.ua/724023.
Yaskova, N.V. (2021). Domestic and foreign experience of using electronic social networks RESEARCHGATE AND ACADEMIA.EDU to evaluate the effectiveness of scientific and pedagogical research. Continuous education of the new century: achievements and prospects: materials of VII International. science and practice conference, Zaporizhzhia: ZOIPPO, 1-4. https://drive.google.com/file/d/1pR6-owrjeggsEZLDfuE7eTik_7Ty5okJ/view.
Yaskova, N. V. (2020). Recommendations regarding the use of electronic social networks for the development of information and research competence of scientific and scientific and pedagogical workers. VII All-Ukrainian science and practice conf. of young scientists: scientific-practical materials. conference, May 21 2020. K.: Kyiv University named after Borys Grinchenko, 87-88. https://lib.iitta.gov.ua/720526/.
Yatsyshyn, A. V., & Kovalenko, V. V. (2016). The role of electronic social networks in the development of social competence of gifted students. Education and development of gifted personality, 9 (52), 33-37.
Yatsyshyn, A.V., & Yaskova, N.V. (2016). Use of electronic social networks in work with gifted students. Education and development of gifted personality, 8, 9-16.
Aboagye, E., Yawson, J. A., & Appiah, K. N. (2020). COVID19 and E-Learning: the Challenges of Students in Tertiary Institutions. https://doi.org/10.37256/ser.212021422.
Androshchuk, I., & Androshchuk, I. (2017). Methodology in Training Future Technology and Engineering Teachers in the USA. Comparative Professional Pedagogy, 7(3), 70–74. https://doi.org/10.1515/rpp-2017-0038.
Ayris, P. (2017). Training early career researchers. LEARN Toolkit of Best Practice for Research Data Management, 96-101.
Banks, G. C. (2016). Questions about questionable research practices in the field of management : A guest commentary. Journal of Management, 42, 5-20.
Bartling, S., & Friesike, S. (2014). Opening science : The evolving guide on how the Internet is changing research, collaboration and scholarly publishing. Heidelberg : Springer Open. https://www.springer.com/gp/book/9783319000251.
Buinytska, O., & Vasylenko, S. (2020). E-learning to Ensure the Educational Services' Quality in University Distance Learning. E-learning. Innovative Educational Technologies, Tools and Methods for E-learning, 12, (E. SmyrnovaTrybulska, Ed.) Katowice, Cieszyn: Studio-Noa for University of Silesia in Katowice.
Burov, O., Bykov, V., & Lytvynova, S. (2020). ICT evolution: from single computational tasks to modeling of life. ICTERI Workshops, 583-590. https://lib.iitta.gov.ua/722576/1/20200583.pdf.
Bykov, V. Y., & Leshchenko, M. P. (2016) Digital humanistic pedagogy : relevant problems of scientific research in the field of using ICT in education. Information Technologies and Learning Tools, 53(3), 1-17. https://doi.org/10.33407/itlt.v53i3.1417.
Hume, A., Cooper, R., & Borowski, A. (2020). Correction to : Repositioning Pedagogical Content Knowledge in Teachers’ Knowledge for Teaching Science. Repositioning Pedagogical Content Knowledge in Teachers’ Knowledge for Teaching Science, C1-C1.
Kovalenko, V. V., Marienko, M V., & Sukhikh, A. S. (2021). Tools of augmented and virtual reality in the process of blended learning in general secondary education. Information Technologies and Learning Tools, 86(6), 70-86. https://doi.org/10.33407/itlt.v86i6.4664.
Mirowski, P. (2018). The future(s) of open science. Social studies of science, 48 (2), 171-203. https://doi.org/10.1177/0306312718772086.
Vakaliuk, T.A., Andreiev, O.V., Dubyna, O.F., Korenivska, O. L., & Andreieva, Ye.O.. (2024). Wireless Technologies in IoT Projects with Distributed Computing. Proceedings of the 4th Edge Computing Workshop (doors 2024), Zhytomyr, Ukraine, April 5. Edited by
Tetiana A. Vakaliuk, Serhiy O. Semerikov. CEUR Workshop Proceedings. 3666, 4-13. https://ceur-ws.org/Vol-3666/paper01.pdf.
Zalite, G., & Zvirbule, A. (2020). Digital Readiness and Competitiveness of the EU Higher Education Institutions: The COVID-19 Pandemic. Emerging Science Journal, 4(4).
Завантаження
Опубліковано
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Наталя Яськова, Юрій Лабжинський
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)