ТРАДИЦІЙНА ІНДОНЕЗІЙСЬКА ГРА «BANDHUL SADA» ПРИ ВИВЧЕННІ ПОНЯТЬ ДИНАМІКИ ОБЕРТАЛЬНОГО РУХУ НА БАЗІ КОНТЕКСТУАЛЬНОГО ПІДХОДУ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-4-011Ключові слова:
традиційна гра, динамічна концепція обертання, контекстний підхідАнотація
Вчителі можуть підтримувати збереження культури, водночас забезпечуючи актуальний і цікавий спосіб викладання різноманітних предметів, залучаючи традиційні ігри в навчальний процес. Метою цього дослідження є визначення понять динаміки обертального руху через традиційну індонезійську гру «Bandhul Sada» на базі контекстного підходу.
Формулювання проблеми. Ми зосередилися на тому, як вивчити поняття динаміки обертального руху через традиційну індонезійську гру «Bandhul Sada». Таке визначення включає аналіз понять динаміки обертального руху в грі «Bandhul Sada» та аналіз навчальних кроків при використанні цієї гри на базі контекстного підходу.
Матеріали і методи. Використано якісні методи з описовим аналізом. При аналізі понять динаміки обертального руху та навчальних кроків при використанні контекстного підходу використано метод наративного огляду. Література та спостереження були використані як методи збору даних.
Результати. Результати дослідження показують, що (1) у грі «Bandhul Sada» можна пояснити такі поняття динаміки обертального руху, як лінійну швидкість, кутову швидкість, крутний момент і кутовий момент; (2) цю гру можна застосувати в навчанні на базі контекстного підходу. Етапи використання цієї гри наступні формування системи знань студентів, розвиток початкових знань студентів із використанням гри «Bandhul Sada», проведенні опитування шляхом обговорення та рефлексії. З усіх цих етапів навчання виявляється, що існує зв’язок між підходами до навчання та досягненням цілей.
Висновки. Таким чином, можна зробити висновок, що традиційна гра «Bandhul Sada» може бути використана як реальний приклад у вивченні таких фізичних понять динаміки обертального руху, як кутова швидкість і лінійна швидкість. Це надає студентам цінний досвід побудови системи власних знань різними методами.
Завантажити
Посилання
Baran, M., Maskan, A., & Yasar, S. (2018). Learning Physics through Project-Based Learning Game Techniques. International Journal of Instruction, 11(2), 221–234.
Bigozzi, L., Tarchi, C., Fiorentini, C., Falsini, P., & Stefanelli, F. (2018). The influence of teaching approach on students’ conceptual learning in physics. Frontiers in Psychology, 9(DEC), 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02474
Dagar, V., & Yadav, A. (2016). Constructivism: A Paradigm for Teaching and Learning. Arts and Social Sciences Journal, 7(4), 66–70. https://doi.org/10.4172/2151-6200.1000200
Deta, U. A., Kurniawan, F. K., Lestari, N. A., Yantidewi, M., Jauhariyah, M. N. R., & Prahani, B. K. (2021). Literature review on the use of educational physics games in improving learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1805(1), 12038.
Fatmaryanti, S. D., Ashari, & Wahidah, V. S. (2020). Students’ representation based on high order thinking skills for the concept of light. Journal of Physics: Conference Series, 1517(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1517/1/012056
Fatmaryanti, S. D., Suparmi, Sarwanto, & Ashadi. (2017). Interactive Demonstration with Multiple Representation in Learning of Magnetic Field Concepts. Scientific Journal Physical and Mathematical Education, 4(4), 138–142.
Fatmaryanti, S. D., Suparmi, Sarwanto, Ashadi, & Kurniawan, H. (2018). Magnetic force learning with Guided Inquiry and Multiple Representations Model (GIMuR) to enhance students’ mathematics modeling ability. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 19(1).
Hainey, T., Connolly, T. M., Boyle, E. A., Wilson, A., & Razak, A. (2016). A systematic literature review of games-based learning empirical evidence in primary education. Computers & Education, 102, 202–223.
Haji, A. G., Safriana, & Safitri, R. (2015). The use of problem based learning to increase students’ learning independent and to investigate students’ concept understanding on rotational dynamic at students of SMA Negeri 4 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(1), 67–72. https://doi.org/10.15294/jpii.v4i1.3503
Jannah, E. M., & Ermawati, F. U. (2020). Identify 11th grade of senior high school Jogoroto students’ misconceptions on dynamic rotation and rigid body equilibrium concepts using four-tier diagnostic test. Journal of Physics: Conference Series, 1491(1), 12010.
Kancanadana, G., Saputri, O., & Tristiana, V. (2021). The existence of traditional games as a learning media in Elementary School.
Khalil, M. K., & Elkhider, I. A. (2016). Applying learning theories and instructional design models for effective instruction. Advances in Physiology Education, 40(2), 147–156. https://doi.org/10.1152/advan.00138.2015
Kivunja, C., & Kuyini, A. B. (2017). Understanding and Applying Research Paradigms in Educational Contexts. International Journal of Higher Education, 6(5), 26. https://doi.org/10.5430/ijhe.v6n5p26
Lee, C. J., & Kim, C. M. (2017). A technological pedagogical content knowledge based instructional design model: a third version implementation study in a technology integration course. Educational Technology Research and Development, 65(6), 1627–1654. https://doi.org/10.1007/s11423-017-9544-z
Meece, J. L. (2023). The role of motivation in self-regulated learning. In Self-regulation of learning and performance (pp. 25–44). Routledge.
Putranta, H., Kuswanto, H., Hajaroh, M., Dwiningrum, S. I. A., & Rukiyati. (2021). Strategies of physics learning based on traditional games in senior high schools during the Covid-19 pandemic. Revista Mexicana de Fisica E, 19(1), 1–15. https://doi.org/10.31349/REVMEXFISE.19.010207
Sholahuddin, M. I., & Admoko, S. (2021). Exploration of Physics Concepts Based on Local Wisdom Kolecer Traditional Games. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 70–78. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.1.70-78
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Siska Desy Fatmaryanti
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)