RESEARCH OF TRENDS IN DEMAND FOR STEM SKILLS IN THE ECONOMIC SECTOR
ДОСЛІДЖЕННЯ ТРЕНДІВ ПОПИТУ НА STEM-НАВИЧКИ В ЕКОНОМІЧНІЙ ГАЛУЗІ
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i3-08Ключові слова:
STEM-навички, STEM, STEM-освіта, тренд попиту, економічна галузь, майбутній економіст, бакалавр з економіки, освітаАнотація
Формулювання проблеми. У сучасній економіці STEM-навички (Science, Technology, Engineering, Mathematics) стають важливими для аналізу даних, моделювання ринків та прийняття рішень. Аналіз попиту на STEM-навички стає не просто актуальним, а критично важливим для розуміння майбутніх тенденцій у сфері зайнятості, освіти та економічного розвитку. Це пов’язано з тим, що цифровізація охопила всі сфери суспільного життя – від фінансових послуг до виробництва, від державного управління до соціальних комунікацій. Тому актуальним стає аналіз трендів попиту на STEM-навички в економічній галузі.
Матеріали і методи. Дослідження ґрунтується на змішаній методології (якісні і кількісні дані) з використанням відкритих та професійних джерел: контент-аналіз вакансій, порівняльний аналіз для зіставлення вимог до кандидатів, аналіз діапазонів зарплат і галузевих трендів, аналіз змісту освітніх програм підготовки економістів. Ми використали первинні (емпіричні) і вторинні джерела даних.
Результати. Ми встановили, що більше половини вакансій для економістів у ЄС та США вимагають хоча б базових навичок програмування або використання AI-інструментів. У країнах Європи та США акцентується увага на AI, Machine Learning, FinTech, в країнах Азії (Сінгапур, Гонконг) є попит на аналітиків та фахівців з блокчейну. В Україні відбувається зростання потреб у дата-аналітиках для аграрного та IT-експорту, а також у фінансових моделювальниках. Порівняння попиту на STEM-навички в економіці засвідчило галузеві особливості для України і Європи.
Висновки. Країни, які інвестують у STEM-освіту, отримують значні переваги у розвитку високотехнологічних галузей. Україна, як і інші країни з економікою, що розвивається, мусить адаптуватися до цих трендів, щоб не відставати. Українська система освіти має забезпечувати випереджувальну підготовку фахівців-економістів, а тому перспективним бачиться вивчення студентами Python + SQL та стажування в європейських компаніях, упровадження міждисциплінарних курсів та співпраця з IT-сектором.
Завантажити
Посилання
Artificial intelligence and labour market matching. (2023). OECD. URL: https://www.oecd.org/en/publications/artificial-intelligence-and-labour-market-matching_2b440821-en.html
Career outside Academia. (n.d.). Student Portal. URL: https://ethz.ch/students/en/careers/Startseite_CareerCenter.html
Comprehensive database—Digital economy and society—Eurostat. (n.d.). URL: https://ec.europa.eu/eurostat/web/digital-economy-and-society/database/comprehensive-database
Financial sector statistics. (n.d.). National Bank of Ukraine. URL: https://bank.gov.ua/ua/statistic/sector-financial
Idris, R., & Bacotang, J. (2023). Exploring STEM Education Trends in Malaysia: Building a Talent Pool for Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(2), 358–369.
Karaboğa, T., Gürol, Y., Binici, C.M., & Sarp, P. (2020). Sustainable Digital Talent Ecosystem in the New Era: Impacts on Businesses, Governments, and Universities. Istanbul Business Research, 49(2), 360-379. https://doi.org/10.26650/ibr.2020.49.0009
Korinek, A. (2024). The Economics of Transformative AI. NBER. URL: https://www.nber.org/reporter/2024number4/economics-transformative-ai
LinkedIn Corporation. URL: https://www.linkedin.com/jobs/
Nagri, I. (2023). Through the lens of a CFO: The future of work in 2023. The CFO. URL: https://the-cfo.io/2023/01/18/through-the-lens-of-a-cfo-the-future-of-work-in-2023/
Omelyanenko, V., Kudrina, O., Semenikhina, O., Zihunov, V., Danilova, O.б & Liskovetska, T. (2020). Conceptual aspects of modern innovation policy. European Journal of Sustainable Development, 9(2), 238-249. https://doi.org/10.14207/ejsd.2020.v9n2p238
Semenikhina, O. V., Drushlyak, M. G., & Shishenko, I. V. (2022). STEM project as a means of learning modeling for pre-service mathematics and computer science teachers. Information Technologies and Learning Tools, 90(4), 46–56. https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.4946
Semenikhina, O., Yurchenko, K., Shamonia, V., Khvorostina, Y., & Yurchenko, A. (2022). STEM-Education and Features of its Implementation in Ukraine and the World. Paper presented at the 2022 45th Jubilee International Convention on Information, Communication and Electronic Technology, MIPRO 2022 – Proceedings, 690-695. https://doi.org/10.23919/MIPRO55190.2022.9803620
The State of AI: Global survey | McKinsey. (n.d.). URL: https://www.mckinsey.com/capabilities/quantumblack/our-insights/the-state-of-ai
Torkington, S. (2024). Do your skills match up with the jobs of the future? Here are 4 ways to transition to the digital economy. (2024). World Economic Forum. URL: https://www.weforum.org/stories/2024/10/jobs-skills-work-digital-economy/
World Economic Forum Annual Meeting 2024. (n.d.). World Economic Forum. URL: https://www.weforum.org/meetings/world-economic-forum-annual-meeting-2024/
Yurchenko, A., Rozumenko, A., Rozumenko, A., Momot, R., & Semenikhina, O. (2023). Cloud technologies in education: the bibliographic review. Informatyka, Automatyka, Pomiary W Gospodarce I Ochronie Środowiska, 13(4), 79–84. https://doi.org/10.35784/iapgos.4421
Завантаження
Опубліковано
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Wen Zhang
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)