ІННОВАЦІЙНІ ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИКИ ТА КОМП’ЮТЕРНІ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЇ ПРИ ДИСТАНЦІЙНІЙ ОСВІТІ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-027-1-004Ключові слова:
інноваційні методики навчання, комп'ютерні технології, on-line навчання, віртуальна апаратно-дистанційна лабораторіяАнотація
Формулювання проблеми. Розглядаються проблеми педагогічної системи, інноваційні методики виховання і навчання фахівців, використання нових методик навчання на основі комп'ютерно-інформаційних технологій та платформ дистанційної освіти, застосування інноваційних методик і дистанційних освітніх платформ при впровадженні on-line освіти. Ефективність традиційної педагогічної системи, згідно зі статистичними дослідженнями, становить не більше 60 відсотків. Інноваційні методики навчання і виховання фахівців в освіті це використання нових методик, які якісно підвищують ефективність способів і засобів подачі інформації в порівнянні з традиційною системою, навчання самостійного пошуку потрібної інформації, перевірці її адекватності і засвоєння. Такими інноваціями і нововведенням може стати застосування комп'ютерних технологій та мережі інтернет, а в теперішній час це особливо актуальне застосування технології дистанційного навчання та спілкування.
Матеріали і методи. Використано такі методи як контент-аналіз, синтез, порівняння, опис одержаних результатів дослідження, узагальнення.
Результати. Були проаналізовані існуючі рішення для віддаленого навчання (дистанційні освітні платформи), з використанням комп'ютерних телекомунікацій: Meet, iSpring, WebTutor, GetCourse, Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle, Blackboard Learning System, СДО «Прометей», The Virtual Laboratory, VirtuLab и ZILLION, програми видеозв’язку та конференцій: Zoom, YouTube, Viber, Skype та інші.
Кожна платформа була встановлена та проаналізована на можливість використання для віддаленого дистанційного навчання. Авторами вивчено та досліджено пропоноване програмне забезпечення. Використовуючи доступні матеріали, відгуки користувачів та грунтуючись на своєму досвіді навчання нами були зроблені свої оцінки та висновки щодо впровадження наведених платформ для віддаленого дистанційного навчання.
Всі ці платформи мають свої особливості та властивості застосування, а їх використання лежить в можливості застосування в навчальних закладах та особистих уподобаннях викладачів і учнів. Всі платформи віддаленого навчання веб-орієнтовані і тому вимоги до клієнтських комп'ютерів зводяться до мінімальних.
Аналіз використовуваних технологій віддаленого навчання дозволяє визначити базовий необхідний і достатній набір програмних засобів, які необхідно застосувати для повноцінної роботи платформи при застосуванні дистанційних технологій навчання. Як можлива платформа для віддаленого дистанційного навчання пропонується платформа Microsoft Teams.
Висновки. Застосування дистанційних технологій та програмного забезпечення при створенні апаратно-дистанційних науково-освітніх систем призведе до низької собівартості програмного продукту, як для розробників, так і для клієнтів (зменшення витрат на додаткове ПО) і забезпечить залучення широкого кола користувачів завдяки низьким системним вимогам і можливості використання в мобільних пристроях. А використання платформи віддаленого дистанційного навчання Microsoft Teams дозволяє впровадити широкий спектр можливостей, які має ця платформа: відеозв'язок, різнорідні види спілкування, надання всіляких матеріалів, демонстрація екрану будь-якого учасника при трансляції для всієї групи, список учасників і контроль відвідування, проводити опитування, можливість запису подій і їх подальший перегляд, адміністрування всіх процесів навчання тощо.
Завантажити
Посилання
Andros, M. Ye. (2021). Tiutorstvo v ukrainskykh realiiakh orhanizatsii dystantsiinoho navchannia [Tutoring in Ukrainian realities of distance learning organization]. Abstracts of Papers IV Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Novi informatsiini tekhnolohii upravlinnia biznesom» – The Fourth All-Ukrainian Scientific and Practical Conference «New Information Technologies of Business Management». (pp. 16-20). Kyiv: Spilka avtomatyzatoriv biznesu [in Ukrainian].
Crompton, H. & Traxler, J. (2016). Mobile Learning and STEM: Case Studies in Practice. Retrieved from https://www.routledge.com/Mobile-Learning-and-STEM-Case-Studies-in-Practice/Crompton-Traxler/p/book/9781138817036 [in English].
Dychkivska, I. M. (2015). Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii [Innovative pedagogical technologies]. Kyiv: Akademiia [in Ukrainian].
Frolov, I. N. & Chernitsin, A. S. (2008) Innovacionnye tehnologii setevogo sotrudnichestva [Innovative technologies of network cooperation]. Proceedings from Vserossijskoj nauchno-metodicheskoj konferencii «Innovacionnye tehnologii obuchenija: problemy i perspektivy» – All-Russian scientific and methodological conference «Innovative Training Technologies: Problems and Prospects». (pp. 132-135). Lipetsk: LSPU [in Russian].
Gololobov, V. N. (2019). Shemotehnika s programmoj MuLtisim dlja ljuboznatel'nyh [Circuit Design with MuLtisim for the Curious]. SPb.: Science and Technology [in Russian].
Kim, T. (2016). Internationalisation and development in East Asian higher education: an introduction. Comparative education. № 52 (1), 1-7. Retrieved from https://doi.org/10.1080/03050068.2016.1144309 [in English].
Kukharenko, V. M. (2019).Tiutor dystantsiinoho ta zmishanoho navchannia [Tutor of distance and hybrid learning: manual]. Kiev: Millennium [in Ukrainian].
Kyryna, M. & Fomyna, K. (2015). Opysanye prohrammы Multisim [Description of the Multisim program]. https://studfile.net. Retrieved from https://studfile.net/preview/4422054/manual.pdf [in Russian].
McCoog, I. (2010). Integrated Instruction: Multiple Intelligences and Technology. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. 81(1), 25-28. Retrieved from https://doi.org/10.3200/TCHS.81.1.25-28 [in English].
Tkachev, V. S. & Brovchenko, K. A. (2020). Innovatsiini metodyky ta kompiuterni tekhnolohii u navchalnomu protsesi [Innovative methods and computer technology in the educational process]. Proceedings from Vseukrainskoi naukovo-metodychnoi konferentsii «Problemy matematychnoho modeliuvannia» – All-Ukrainian Scientific and Methodical Conference «Problems of Mathematical Modeling». (pp. 156-158). Kamyanske: DSTU [in Ukrainian].
Tsvetkov, V. (2014). Information Constructions. European Journal of Technology and Design, Vol. (5), № 3, 147–152. Retrieved from https://doi.org/10.13187/ejtd.2014.5.147 [in English].
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Як цитувати
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)