НЕФОРМАЛЬНА ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА МОЛОДІ ЧЕРЕЗ ПАРТИЦИПАТИВНІ МИСТЕЦЬКІ ПРАКТИКИ

Анотація

Постановка проблеми. У зв’язку з актуальністю громадянської освіти молоді, зокрема учнів старших класів, до основної навчальної програми було внесено інтегрований курс з громадянської освіти. Проте, виникає проблема відсутності цілісного підходу, системи мотивації до вивчення предмету, обмеженості ресурсів формальної освіти. Наразі існує потреба в інтенсифікації громадянської освіти через залучення до практичної діяльності. Ефективність курсу та рівня громадянської освіти значно підвищиться, якщо вона буде реалізуватись крім сфери формальної освіти, також у неформальній. Стаття відповідає на питання, як зробити процес підготовки активного громадянина цілісним і більш ефективним.

Матеріали і методи. Використано досвід українських громадських організацій у реалізації проектів з громадянської освіти через партиципативні мистецькі практики. Застосовано аналіз педагогічної, соціологічної та науково-методологічної літератури щодо виховання громадянської позиції молоді в системі формальної та неформальної освіти. 

Результати. Представлено модель партиципативних художніх практик як сучасного інструменту громадянської освіти і громадянської дії, які реалізуються за умов їх мультиагентної структури, що включає співпрацю тих, хто навчається, едукаторів, художників, адміністрацію закладу освіти, представників органів місцевого самоврядування, широку громаду. Описано методи і підходи до реалізації заходів в межах програми з громадянської освіти. Окреслено організаційний алгоритм партиципативних мистецьких практик з елементами громадянської освіти.

Висновки. Існуюча інтегрована навчальна програма з громадянської освіти, впроваджена в десятому класі, потребує практичного підкріплення через сферу неформальної освіти. Таку можливість надають алгоритми проектів з громадянської освіти через партиципативні художні практики, які реалізуються у позанавчальний час. Упроваджені до практики кейси показують високу ефективність таких практик у забезпеченні громадянських компетентностей молоді. При застосуванні комплексного підходу до громадянської освіти через об’єднання формальної і неформальної освітніх систем, формування активного громадянина здійснюється більш ефективно і забезпечує на тільки інформаційну складову, але й діяльнісну. Участь у таких практиках забезпечує учням формування наскрізних компетентностей, які розкриваються через соціальну активність, соціальну відповідальність, толерантність, здатність до адвокації власних думок і позицій, вміння взаємодіяти як на горизонтальному рівні, так і на вертикально-ієрархічному.