SWOT-АНАЛІЗ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
DOI:
https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i3-07Ключові слова:
математична освіта, навчання математики, SWOT-аналіз, Україна, освітні втрати, війна, освітаАнотація
Формулювання проблеми. В умовах глобалізації, стрімкого технологічного прогресу та викликів, пов’язаних із воєнним станом України, питання якості математичної освіти набуває особливої актуальності. Математика як фундаментальна наука визначає рівень підготовки фахівців у різних галузях – від інженерії та IT до економіки та природничих наук. Тому аналіз її поточного стану, визначення сильних і слабких сторін, можливостей і загроз є необхідним кроком для подальшого вдосконалення освітньої політики.
Методи та матеріали. Використано SWOT-аналіз. До аналізу залучені наукові публікації, звіти європейських установ та контент-аналіз інтернет-ресурсів за результатами проведених досліджень та аналізу емпіричних даних.
Результати. Охарактеризовано сильні (базова математична освіта, її стійкість, орієнтація на компетентнісні підходи та міжнародну співпрацю, STEM) й слабкі (низькі показники міжнародних оцінювань, соціально-економічна нерівність, застарілі методи навчання, перерви у навчанні через війну, обмежене охоплення складних тем, недостатній рівень підготовки вчителів) сторони, можливості (інтеграція цифрових засобів навчання, посилення STEM-освіти, міжнародна співпраця, модернізація підготовки майбутніх учителів математики та підтримка працюючих учителів, розвиток критичного мислення) та загрози для математичної освіти в Україні (війна, недофінансування, системна нерівність та суспільні настрої).
Висновки. Отримані результати свідчать, що, попри значний потенціал, система математичної освіти в Україні потребує системних змін для подолання структурних слабкостей та загроз, пов’язаних із війною та іншими негативними факторами. Серед рекомендацій: необхідно інтегрувати міжнародні стандарти оцінювання у навчальні програми з математики; розвивати спеціалізовані освітні траєкторії вже на рівні середньої школи, посилюючи зв’язок між математикою та прикладними STEM-дисциплінами; віднайти довгострокові інвестиції у педагогічні кадри та цифрову інфраструктуру; посилити фінансову стійкість викладацьких кадрів та інші.
Завантажити
Посилання
40 children complete innovative program to bridge education gaps in Ukraine. (n.d.). URL: https://www.wvi.org/stories/ukraine/40-children-complete-innovative-program-bridge-education-gaps-ukraine
Astafieva, M., Вodnenko D., Lytvyn, O., Proshkin, V., & Zhyltsov, O. (2022). Students’ mathematical training for professional self-realization in a modern, inventive society. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 10(1), 1–18. https://doi.org/10.32919/uesit.2022.01.01
Bali, V.(2025). Math Training Market is Growing at Compound Annual Growth Rate (CAGR) of 8.20% from 2023 to 2030. Cognitive Market Research. URL: https://www.cognitivemarketresearch.com/math-training-market-report
Budnyk , O. (2019). Innovative competence of a teacher: best european practices . Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, 6(1), 76–89. https://doi.org/10.15330/jpnu.6.1.76-89
Burlaka, O. (2023). What will help Ukraine become a high-tech state. Universe Space Tech. https://universemagazine.com/en/what-will-help-ukraine-become-a-high-tech-state
Buturlina, O., Dovhal, S., Hryhorov, H., Lysokolenko, T., & Palahuta, V. (2021). STEM Education in Ukraine in the Context of Sustainable Development. European Journal of Sustainable Development, 10(1), 323. https://doi.org/10.14207/ejsd.2021.v10n1p323
Catch-up classes help conquer barriers to education in Ukraine | UNICEF. (n.d.). URL: https://www.unicef.org/ukraine/en/stories/catch-up-classes-help-conquer-barriers
Coman, A., & Ronen, B. (2009). Focused SWOT: diagnosing critical strengths and weaknesses. International Journal of Production Research, 47(20), 5677–5689. https://doi.org/10.1080/00207540802146130
Dzhurylo, A. P., & Shparyk, O. M. (2019). ICT competence for secondary school teachers and students in the context of education informatization: global experience and challenges for Ukraine. Information Technologies and Learning Tools, 70(2), 43-58. https://doi.org/10.33407/itlt.v70i2.2438
Failure of Educational System or Lesson for the Future: Ukraine in PISA Research. (n.d.). URL: https://techiia.com/news/proval-osvitnoyi-sistemi-chi-urok-na-majbutnye-ukrayina-u-doslidzhenni-pisa
Fricker, T. (2024). Upward trend in educational results masked by subject, age and location disparities, according to the second phase of the educational quality assessment. URL: https://www.unicef.org/ukraine/en/press-releases/upward-trend-educational-results-masked-subject-age-and-location-disparities
Gottschalk, F., & Weise, C. (2023). Digital equity and inclusion in education: An overview of practice and policy in OECD countries. OECD Education Working Papers, 299, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/7cb15030-en
Ivanenko, N. (2024). Challenges of Ukrainian Higher Education in Times of War. International Higher Education, 118. URL: https://ihe.bc.edu/pub/i3oxjya7
Kharazishvili, Y., Kwilinski, A., Dzwigol, H., & Liashenko, V. (2021). Strategic European Integration Scenarios of Ukrainian and Polish Research, Education and Innovation Spaces. Virtual Economics, 4(2), 7–40. https://doi.org/10.34021/ve.2021.04.02(1)
Koval, V., Polyezhayev, Y., & Bezkhlibna, A. (2018). Communicative competences in enhancing of regional competitiveness in the labour market. Baltic Journal of Economic Studies, 4(5), 105-113. https://doi.org/10.30525/2256-0742/2018-4-5-105-113
Maqruf, A. (2022). SWOT Analysis in Entrepreneurship Based Mathematics Learning Planning. In P. Dankers, M. Koc, & M.L. Ciddi (Eds.), Proceedings of ICEMST 2022-- International Conference on Education in Mathematics, Science and Technology (pp. 22-32), Antalya, Turkey. ISTES Organization
Martyniuk, O.O., Martyniuk, O.S., Pankevych, S.S., & Muzyka, I.O. (2021). Educational direction of STEM in the system of realization of blended teaching of physics. Educational Technology Quarterly, 2021(3), 347–359. https://doi.org/10.55056/etq.39
Miller, S. (2024). Math program promotes global community for at-risk Ukrainian high schoolers. Global MIT. URL: https://global.mit.edu/news-stories/math-program-promotes-global-community-for-at-risk-ukrainian-high-schoolers/
Nazarenko, Yu. (2025). Ukraine’s education policy as a pillar for societal resilience and successful rebuilding. Foundation For European Progressive Studies. URL: https://feps-europe.eu/wp-content/uploads/2025/02/Ukraines-education-policy-as-a-pillar-for-successful-rebuilding.pdf
Nelson, H. R. P. K. (2020). Current Threats to the Sustainable Development of Ukraine’s Higher Education System. Universal Journal of Educational Research. https://doi.org/10.13189/UJER.2020.082405
OECD (2021). 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World, PISA, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/a83d84cb-en
OECD (2025). Transforming General Upper Secondary Education in Ukraine: Insights from International Experiences, OECD Publishing, Paris. URL: https://doi.org/10.1787/7c357ac4-en
Ovcharuk, O., Ivaniuk, I., Soroko, N., Gritsenchuk, O., & Kravchyna, O. (2020). The use of digital learning tools in the teachers’ professional activities to ensure sustainable development and democratization of education in European countries. E3S Web of Conferences, 166, 10019. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202016610019
Paek, S., & Kim, N. (2021). Analysis of Worldwide Research Trends on the Impact of Artificial Intelligence in Education. Sustainability, 13(14), 7941. https://doi.org/10.3390/su13147941
Proshkin, V., & Foster, C. (2025). Challenges faced by Ukrainian students learning mathematics in UK schools. Cambridge Journal of Education, 55(1), 39–71. https://doi.org/10.1080/0305764X.2024.2444453
Recovering lost learning opportunities in Ukraine: Key education policy strategies (OECD Policy Responses on the Impacts of the War in Ukraine). (2023). OECD Policy Responses on the Impacts of the War in Ukraine. https://doi.org/10.1787/c10085eb-en
Riy, G., & Nikolaiev, Ye. (2023). Ukrainian education during a full-scale invasion: First year. Forum for Ukrainian Studies. URL: https://ukrainian-studies.ca/2023/05/18/ukrainian-education-during-a-full-scale-invasion-first-year/
Rudenko, Yu., Rozumenko, A., Kryvosheya, T., Karpenko, O., & Semenikhina, O. (2021). Online Training during the COVID-19 Pandemic: Analysis of Opinions of Practicing Teachers in Ukraine Proceedings of 44 International convention on information and communication technology, electronics and microelectronics “MIPRO 2021”, Opatija (Croatia), 28 September – 1 October, 626–630. https://doi.org/10.23919/MIPRO52101.2021.9596799
Science Europe (n.d.). Creation of New International Centre for Mathematics in Ukraine. Science Europe. URL: https://www.scienceeurope.org/news/creation-of-new-international-centre-for-mathematics-in-ukraine/
Science Europe Supports the Establishment of the International Centre for Mathematics in Ukraine. Science Europe. URL: https://scienceeurope.org/news/science-europe-supports-the-establishment-of-the-international-centre-for-mathematics-in-ukraine/
Semenikhina, O., Yurchenko, K., Shamonia, V., Khvorostina, Y., & Yurchenko, A. (2022). STEM-Education and Features of its Implementation in Ukraine and the World. Paper presented at the 2022 45th Jubilee International Convention on Information, Communication and Electronic Technology, MIPRO 2022 – Proceedings, 690-695. https://doi.org/10.23919/MIPRO55190.2022.9803620
Serdyuk, Z., & Tkachenko, А. (2013). The System of School Mathematical Education in Ukraine. American Journal of Educational Research, 1(11), 561-565. https://doi.org/10.12691/education-1-11-18
Skills comparison between Ukraine and the EU-27 | CEDEFOP. (2022). URL: https://www.cedefop.europa.eu/en/news/skills-comparison-between-ukraine-and-eu-27
Stephan, M. L., Chval, K.B., Wanko, J. J., Civil, M., Fish, M. C., Herbel-Eisenmann, B., Konold, C., & Wilkerson, T. L. (2015). Grand Challenges and Opportunities in Mathematics Education Research. Journal for Research in Mathematics Education, 46(2), URL: https://www.nctm.org/publications/journal-for-research-in-mathematics-education/2015/vol46/issue2/grand-challenges-and-opportunities-in-mathematics-education-research/
Two years on, Ukrainian children’s right to education continues to face mounting threats and challenges—Ukraine | ReliefWeb. (2024). URL: https://reliefweb.int/report/ukraine/two-years-ukrainian-childrens-right-education-continues-face-mounting-threats-and-challenges
Ukraine risks losing generation of engineers and programmers: How math shapes country’s future. (2024). LIGA. URL: https://www.liga.net/en/society/articles/ukraine-risks-losing-generation-of-engineers-and-programmers-how-math-shapes-countrys-future
Ukrainian language and mathematics testing of 6th and 8th grade students: The second stage of the monitoring study (2024). The State Service of Education Quality of Ukraine. URL: https://sqe.gov.ua/en/ukrainian-language-and-mathematics-testing-of-6th-and-8th-grade-students-the-second-stage-of-the-monitoring-study/
Yurchenko, A., Rozumenko, A., Rozumenko, A., Momot, R., & Semenikhina, O. (2023). Cloud technologies in education: the bibliographic review. Informatyka, Automatyka, Pomiary W Gospodarce I Ochronie Środowiska, 13(4), 79–84. https://doi.org/10.35784/iapgos.4421
Yurchenko, A., Shamonia, V., Burtovy, R., Bohoslavskyi, S., & Semenikhina, O. (2024). Detection of Existing Practices and Forecasting of Future Research in the Field of Cloud Technologies in Education. 2024 47th MIPRO ICT and Electronics Convention (MIPRO), Opatija, Croatia, 369-374. https://doi.org/10.1109/MIPRO60963.2024.10569612
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Категорії
Як цитувати
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Юрій Хворостіна, Артем Юрченко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)